为深入推进以学生为中心（Student-Centered, SC）的教学改革，强化实践教学环节，提升学生的综合应用能力与创新思维，智能工程学院于近日成功举办了为期两周的Python集中实训。本次实训紧密围绕SC教学理念，通过项目驱动、任务导向、协作探究等方式，为学生打造了一个沉浸式、互动式的学习体验平台，取得了显著成效。

以学生为中心，重构实训教学模式

本次Python集中实训彻底打破了传统“教师讲、学生听”的单向灌输模式，全程贯穿SC教学改革的核心理念。实训伊始，指导教师团队便根据学生的认知水平和兴趣方向，精心设计了多个贴近实际应用场景的项目课题，如数据分析与可视化、Web应用开发、自动化脚本编写等。学生可根据自身特长和职业规划自主选择项目，真正实现了“我的学习我做主”。

在实训过程中，教师角色从知识的直接传授者转变为学习的引导者、组织者和赋能者。他们不再局限于知识点的系统讲解，而是更多地通过启发式提问、案例分析和个性化辅导，引导学生主动思考、积极探索。当学生遇到技术难题时，教师鼓励他们通过小组讨论、查阅资料、动手实践等方式自主解决，培养其独立分析和解决问题的能力。这种“以学定教”的模式，极大地激发了学生的学习内驱力和主观能动性。

项目驱动实践，提升综合应用能力

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”本次实训以真实项目为载体，要求学生在规定时间内完成从需求分析、方案设计、代码编写、测试优化到项目展示的完整开发流程。学生们被划分为若干个协作小组，模拟企业真实开发环境，分工合作，共同推进项目进展。

在项目开发过程中，学生们不仅需要熟练运用Python编程语言的语法特性、常用库及框架，更需要将所学知识与实际问题相结合，学会需求分析、架构设计、代码调试和团队协作。例如，在“校园数据可视化分析”项目中，学生们需要从公开数据源获取数据，进行清洗与预处理，运用Matplotlib、Pandas等工具进行分析，并最终以直观的图表形式呈现分析结果，提出有价值的见解。这种“做中学、学中做”的方式，有效提升了学生的实践操作能力、创新能力和工程素养。

多元评价激励，促进全面发展

为全面、客观地评价学生在实训中的表现，本次实训采用了多元化的评价体系，同样体现了SC教学改革的精神。评价不再仅仅依赖于最终的项目成果，而是更注重过程性评价和学生的综合表现。这包括学生在项目中的参与度、团队协作能力、问题解决思路、技术文档撰写水平以及项目展示时的表达与应变能力等。

指导教师通过日常观察、小组互评、项目答辩等多种形式，对学生进行全方位评估，并及时给予反馈和指导，帮助学生认识到自身的优点与不足，明确后续的努力方向。这种评价方式不仅关注学生的知识掌握程度，更关注其学习能力、合作精神和职业素养的培养，激励学生在实践中不断反思、持续进步。

实训成果丰硕，SC改革初见成效

经过两周的紧张而充实的集中实训，学生们均成功完成了各自的项目开发任务，并在成果展示会上呈现了一批高质量的作品。从功能完善的小型Web应用到富有洞察力的数据可视化报告，从实用的办公自动化工具到趣味盎然的游戏程序，充分展现了学生们扎实的技术功底和丰富的创造力。

参与实训的学生纷纷表示，这种以项目为驱动、以学生为中心的实训模式，让他们对Python编程有了更深刻地理解和更浓厚的兴趣，不仅提升了编程技能，更重要的是学会了如何思考问题、如何与团队协作、如何将理论应用于实践。许多同学反映，通过本次实训，他们的自主学习能力和解决实际问题的能力得到了显著增强，对未来的职业发展更具信心。

此次Python集中实训是我校深化SC教学改革的一次生动实践。通过将SC理念深度融入实训教学的各个环节，有效激发了学生的学习热情，提升了人才培养质量。学校将继续总结经验，不断探索和创新教学模式，进一步推动SC教学改革向纵深发展，为培养更多适应新时代需求的高素质应用型人才而不懈努力。