为深入了解当代大学生的成长发展特点，提升教育教学的针对性和有效性，智能工程学院计算机系于2025年12月24日组织了主题为“了解学生——青春期大学生发展研究引发学情分析”的SC读书分享会。本次活动由计算机系3名学生代表和系部专任教师等20余人参与，共同探讨大学生发展规律与教育教学的深度融合。

聚焦青春期发展，读懂当代大学生

分享会以青春期大脑发育研究和大学生发展研究为切入点，深入探讨了当代大学生在认知发展、情感变化、社交需求和身份认同等方面的特点。计算机系系主任谭琼应在开场发言中指出：“在信息技术快速发展的今天，计算机专业学生既面临着技术迭代的压力，也经历着青春期特有的发展任务。只有深入了解他们的发展规律，才能提供更有效的教育支持。”

与会师生共同研读了《以学生为中心--当代本科教育改革之道》著作——第三章打开黑箱:学习与发展的科学基础——第二节了解学生-青春期大学生发展研究，并结合计算机系学生专业特点和当前计算机系的学生学情展开讨论。学生代表分享道：“作为计算机专业学生，我们常常沉浸于代码世界，但同样面临着人际交往、情绪管理和未来规划等方面的困惑。这次分享会让我更清晰地认识到自己的发展阶段，也学会了如何更好地平衡专业学习与个人发展。”

学情分析新视角：从发展理论到教育实践

本次读书分享会的核心议题是如何将大学生发展理论应用于具体的学情分析中。谭院长介绍了基于发展理论的学情分析框架，强调“理解学生不仅要看他们‘知道什么’，更要理解他们‘处于什么发展阶段’和‘需要什么支持’”。

与会教师结合教学实践，分享了如何识别不同发展阶段学生的需求，并调整教学方法。例如，针对大一新生适应期的特点，加强学习方法和时间管理的指导；针对高年级学生的专业分化需求，提供更具针对性的项目实践和职业规划指导。

构建师生学习共同体，促进双向成长

本次SC读书分享会延续了计算机系“师生学习共同体”的建设理念，打破了传统教学中师生角色的界限。多位参会教师认为，此次分享会为改进教学提供了新思路。未来计算机系计划将发展性学情分析纳入课程设计，建立更加个性化的学习支持体系，特别是在编程学习焦虑、项目协作困难等计算机专业学生常见问题上，提供更精准的干预措施。为计算机系深化教育教学改革、构建更加人性化和高效能的学习环境奠定了坚实基础。