为推动教学范式从“教师、教材、教室” 传统三中心向 “以学生发展为核心、以学生学习为核心、以学习成效为核心” 的根本性变革，着力培育适配智能产业未来发展需求的工程实践能力与创新核心素养，近日，智能工程学院隆重举办SC教学改革专题培训会，为全院教学改革注入新动能。

培训会上，孙玲姣老师结合赵炬明教授的相关著作，深度解读“以学生为中心”的教学本质。通过培训，结合脑科学，让大家体会到，传统“灌输式”教学已难以满足新时代人才培养要求，需打破观念局限，在课堂设计中增加探究式学习任务，引导学生主动构建知识框架；同时要建立健全常态化学生反馈机制，依据学情动态优化教学内容与方法，切实保障学生在学习过程中的主体地位。针对当前部分课程教学模式单一的问题，孙玲姣老师提出，可借鉴书中先进理念，推动案例教学与翻转课堂有机融合 —— 通过课前布置真实行业案例引导预习、课中开展小组研讨与成果互动点评、课后组织反思总结的闭环设计，助力学生深化理论认知、提升实际问题解决能力。

围绕SC教学理念落地，培训会明确了系统性的实践路径。在教学方法层面，重点推广积极学习、合作学习、真实性学习、元认知学习与信息化学习五种核心方式，尤其鼓励教师将“学生互教”融入课堂互动，借助多种合作学习技术丰富教学场景；在考核方式上，倡导以多元评估替代单一期末考核，强化对学习过程的持续跟踪与能力维度的全面评价；针对学生学业困难问题，提出精准帮扶策略，要求教师建立学困生档案，落实一对一帮扶责任，有效控制学业预警率。同时，明确教师需完成至少1门课程的SC教学微改进，编写对应教学计划及3500字以上的微改进报告，确保改革理念转化为具体教学行动。

智能工程学院将以此次专题培训会为起点，持续推出系列教育教学改革举措：设立“学生中心” 教改专项课题，为改革实践提供资金与平台支持；举办教学创新工作坊，促进教师经验交流与能力提升；完善学生学业指导与反馈机制，构建师生协同育人桥梁，全力打造全方位、深层次支撑学生成长的教育生态。未来，学院还将从三方面深化 SC 教学改革实践：一是聚焦教学微改进成果，定期开展展示交流活动，以典型案例带动整体提升；二是强化同行互助，组建跨教研室教改团队，推动教学资源共享与协同创新；三是开展改革成效实证研究，系统跟踪分析教学效果，形成可复制、可推广的教学模式。

此次SC教学改革专题培训会的成功举办，标志着智能工程学院在深化教育教学改革、提升人才培养质量的征程上迈出了坚实一步。学院将以此次培训为契机，持续营造重视教学、研究教学、改进教学的浓厚文化氛围，不断探索适应智能产业发展的育人路径，为培养更多卓越工程人才、助力学校教育事业高质量发展提供坚实支撑。