2025年7月4日 为破解传统课堂知识传递单一化、实践教学脱节等痛点，智能工程学院于新实验楼103智慧教室召开PBL/CBL多元化教学改革培训会。学院教学副院长谭琼应担任主讲，全院专兼职教师齐聚一堂，共寻教学创新之路。

研讨会伊始，谭琼应副院长回溯教学改革历程，直言此次改革剑指传统教学三大症结：教学模式单一、理论实践脱节、差异化不足。学院以PBL（问题/项目式）与CBL（案例式）混合教学为突破口，构建起“问题驱动+案例支撑+任务协作” 的新型学习闭环，致力于培养应用型网络技术人才，课程达成度从往昔的水平跃升为0.89，成效显著。

在成果展示环节，谭琼应副院长详细阐述了一系列创新举措带来的变革。Cisco Packet Tracer虚拟仿真平台的引入堪称点睛之笔，它打破实验室硬件与时间桎梏，让学生在虚拟世界中 “触摸” 网络协议与设备配置，无论是基础验证、设计还是创新类实验，都能随时随地开展。模拟出的DNS错误、DHCP冲突等真实故障场景，让学生在 “理论学习-故障诊断-实践修复” 的链条中，将知识转化为能力，本学期课外实验参与率更是跃升至98%，额外增加6个实验学时。

课堂体系也迎来全面升级，云班课在线课堂、传统课堂、虚拟实验课堂、资源拓展课堂与个性化指导课堂深度融合，形成全流程、多维度的混合式学习空间。云班课化身“智能学习管家”，全程记录学习行为，精准定位如子网划分这类易错知识点，助力教师开展精准教学。

教学内容上，“如何设计支持500人校园网络拓扑？” 等PBL问题激发学生自主探索，“校园DNS故障”“企业VPN部署” 等本土化CBL案例则提供实践舞台。在 “任务预习-案例分析-协作实践-经验激励” 的流程中，学生个人知识应用、团队协作及系统工程思维得到强化，超80%的学生参与小组互助。配套云教材《计算机网络实训教程》以问题、案例、项目为线索，让实验报告质量大幅提升。此外，学院独创的经验值激励机制，让学生辅导他人能获得云班课经验值，占总成绩30%，这一机制激发了学生的协作热情，本学期累计发放奖励超2000次，收获95%的学生满意度。

研讨环节中，教师代表围绕教学优化积极建言，提出融入5G网络优化等前沿行业案例，并深化网络安全伦理等思政元素融入教学。此次培训会既是《计算机网络》课程多元化教学改革成果的集中亮相，也为师生搭建了共商教学优化的平台，为持续提升课程质量、培育契合产业需求的高素质应用型网络技术人才注入强劲动力。